Розробка уроку №2
6 клас
Тема: Якісні, відносні та присвійні прикметники
Мета: ознайомити учнів із поділом прикметників на групи за значенням (якісні, відносні, присвійні);
формувати вміння розрізняти групи прикметників, пояснити їх творення та правопис;
удосконалювати вміння школярів доречно використовувати ці прикметники в усному й писемному мовленні;
виховувати культуру мовлення, вміння поважати чужу думку та фольклорні надбання свого народу.
Тип уроку: засвоєння нових знань
Форма проведення: урок – практикум
Обладннання: підручник, таблиця «Групи прикметників за значенням», картки із завданням
Перебіг уроку
- Організаційна хвилинка
- Актуалізація опорних знань
● Перевірка домашнього завдання
1. Гра «Закінчи речення»
- Прикметник – це…
- Прикметники змінюються за …
- Рід, число і відмінок прикметника залежить від…
- У реченні прикметник виступає…
2. Робота в парах
Метод «Пограємось у слова»
Завдання: один учень записує іменник, а другий добирає до нього прикметник.
3.Учні, які отримали творче завдання, зачитують свої казки.
III. Мотивація навчальної діяльності школярів.
Оголошення теми й мети уроку
● Диктант – завдання
Запишіть під диктовку віршовані рядки, підкресліть прикметники.
Ніжна, мила, світанкова,
ясна, чиста, колискова,
мелодійна, дзвінкотюча,
дивна, радісна, співуча,
лагідна, жива, казкова,
красна, чарівна, шовкова,
найдорожча, добра, власна,
мудра, сонячна, прекрасна,
солов’їна, барвнікова
українська мова! (Л. Лужецька)
● Проблемне питання
? Чи в усіх прикметниках ознака може виражатися більшою або меншою мірою? Доведіть власну думку.
IV. Сприйняття й засвоення навчального матеріалу.
· Робота з таблицею (Додаток 1)
· Коментарі вчителя після опрацювання таблиці.
· Творчий диктант
Завдання: назвіть поняття, які можна охарактеризувати такими прикметниками. Користуючись таблицею, визначте групу прикметників за значенням.
а) запашний, борошняний, свіжий, теплий, м’який , смачний…
б) скляний, кришталевий, керамічний, чистий…
в) затишний, гостинний, просторий, власний…
г) цікава, захоплююча, нова, корисна…
● Проблемне питання
Визначте групу прикметників в сполученнях слів:
Легка атлетика, золоті руки, комір з лисиці.
● Слово вчителя
Запам’ятайте! ( Додаток 2)
Прикметники, залежно від контексту, можуть переходити з однієї групи за значенням до іншої.
Якісні прикметники у складі усталених назв переходять у відносні: легка ноша – легка атлетика (назва виду спорту).
Відносні й присвійні прикметники, ужиті в переносному значенні, переходять у якісні : золоті руки – умілі, працьовиті руки.
Присвійні прикметники переходять у відносні, коли вказують на ознаку за різноманітними відношеннями між предметами: лисячий комір – комір з лисиці.
V.Практичне закріплення
● Хвилинка релаксації
- Швидко покліпавши очима, заплющити їх і посидіти спокійно, повільно, полічивши до п’яти. Повторити 2-3рази.
- Зробити кілька колових рухів (4-5) очима в один бік, а потім в інший. Темп середній. Перевести погляд прямо перед собою на 5-7 секунд. Повторити 2-3 рази.
- Використовуючи ніс як ручку, написати або намалювати щось у повітрі.
● Робота в групах
Словникова робота з картками (Додаток 3)
I група
Завдання: до поданих прикметників доберіть антоніми, визначте їх розряд
Теплий, світлий, вузький, білий, милий, гарячий.
II група
Завдання: визначити якісні та відносні прикметники й обґрунтувати свою думку.
Золотий ключик – золоте серце
кам’яна сіль – кам’яне серце
м’яка іграшка – м’яка душа.
Пояснити орфограму у парах словосполучень.
III група
Завдання: поясніть значення фразеологізмів, назвіть розряд, рід, число вжитих прикметників:
Крокодилячі сльози, народитися під щасливою зіркою, лебедина пісня, ахілесова п’ята, троянський кінь.
● Коментоване письмо
Завдання: запишіть речення. Укажіть у них прикметники, з’ясуйте належність кожного до певної групи за значенням:
- Батькова хата всім багата (Нар. творч.)
- Пішов вовчими стежками. Мерзни, мерзни, вовчий хвіст (Нар. творч.)
- Хай цвіте калина пишно біля хати, посипає цвітом батьківський поріг (Ф. Малицький).
● Гра «Слово в малюнку»
Завдання: фарбами зобразити почутий поетичний фрагмент. Визначити розряди прикметників:
- У мові – чари барвінкові,
Аж сяють барви веселкові. ( Д. Білоус)
- Ти наше диво калинове,
Кохана українська мово! (Д. Білоус)
- Як парость виноградної лози,
Плекайте мову. (М. Рильський)
VI. Домашнє завдання
● Картка ( Додаток 4)
Завдання: Переписати, додавши до кожного іменика постійні традиційні епітети, характерні для усної народної творчості. Визначити групу кожного прикметника.
Калина, мак, дівчина, барвінок, зозуля, сльози, вітер, поле, сонце, пшениця, небо, ліс, верба.
● Випереджальне завдання: знайти і записати прислів’я, приказки, у яких є прикметники вищого і найвищого ступенів порівняння.
VII. Підсумок уроку, оцінювання учнів «Мікрофон»
- Що нового дізналися на уроці?
- Що вам найбільше сподобалось?
- Що не вдалося?
Література
- Калюжна О. Завдання для розвитку творчих здібностей школярів на уроках мови та літератури / О. Калюжна // Дивослово. – 2009. - №5. – С. 11 – 16.
- Олійник О. Українська мова: Підручн. для 6-го кл. середньої школи / О. Олійник. – К.: Вікторія, 2003. – 400 с.
- Пономаренко В. Уроки морфології у школі: [У 2ч.] / В. Пономаренко. – К.: Партнер, 1997. – 223 с.
- Ющук П. Прикметник / П. Ющук // Дивослово. – 2009. - №9. – С. 44
| 
